iPadiin vai ei iPadiin, se on kysymys. Ainakin digiajan vanhemmille. Olitpa vastasyntyneen, taaperon, esikoululaisen tai kouluikäisen lapsen vanhempi, kysymys siitä, pitäisikö lapsen käyttää iPadia (ja kuinka paljon!), tulee yhä tärkeämmäksi, varsinkin kun samanikäiset lapset halaavat. tablettien ympärillä ravintoloissa, konserteissa, urheilutapahtumissa ja melkein missä tahansa paikassa, jossa sekä lapset että aikuiset kokoontuvat yhteen. Itse asiassa ne harvat paikat, joissa ei näe digitaaliseen maailmaan keskittyneiden lasten massaa, ovat ne paikat, jotka keskittyvät lapseen: leikkipaikka tai uima-allas.
Onko tämä hyvä lapsillemme? Pitäisikö lapsesi käyttää iPadia? Vai pitäisikö sinun välttää sitä?
Vastaus: Kyllä. tavallaan. Voi olla. Kohtuullisesti.
Näyttää siltä, että kaikilla on mielipide iPadista. Meillä on ihmisiä, jotka väittävät, että taaperolasten tablettien käyttö merkitsee lasten hyväksikäyttöä, ja ihmiset, jotka uskovat, että heille on hyvää opetuskäyttöä.
Jopa American Academy of Pediatrics on hieman hämmentynyt, koska se on päivittänyt pitkäaikaista politiikkaansa, jonka mukaan näiden kahden ja sitä nuorempien tulisi välttää ruutuaikaa hinnalla millä hyvänsä. Tämä on monivärisempi lähestymistapa, jonka mukaan elämme digitaalisessa maailmassa ja että Sisältö itse tulee arvioida mieluummin kuin laite, joka sisältää sisällön. Mikä kuulostaa hyvältä, mutta ei ole aivan käytännöllinen ohje.
Lasten täytyy olla tylsää
Aloitetaan jostain, joka ei ole aivan ilmeinen kaikille: lapsen on hyvä olla tylsistynyt. Tämä koskee kaksivuotiasta, kuusivuotiasta ja kaksitoistavuotiasta. Yksi asia, jota iPadin ei pitäisi olla, on lopuksi kaikki -lääke tylsyyteen. On paljon parempia tapoja vastata kuin antaa lapselle iPad.
Kyse ei ole parantumisesta. Kyse on lääkkeen metsästämisestä. Lasten täytyy venyttää luovia lihaksiaan ja saada mielikuvitus mukaansa. He voivat tehdä tämän leikkimällä nukeilla, piirtämällä värikynillä, rakentamalla leikkikaluilla tai legoilla tai jollakin sadoista muista ei-digitaalisista toiminnoista. Tällä tavalla he eivät vain harjoita luovuuttaan, vaan oppivat lisää omista kiinnostuksen kohteistaan.
Lasten on oltava vuorovaikutuksessa muiden lasten kanssa
Kuvittele maailmaa, jossa joka kerta kun taapero riiteli toisen lapsen kanssa lelusta, molemmille annettiin tabletti. Milloin he koskaan oppivat olemaan turhautuneita, kuinka selviytyä konflikteista ja kuinka jakaa? Nämä ovat joitakin vaaroja, joita lastenpsykologit pelkäävät varoessaan tabletin käytöstä. Kyse ei ole vain siitä, kuinka paljon (tai vähän) lapsi oppii tabletilta, vaan myös siitä, mitä hän ei opi tablettia käyttäessään.
Lapset oppivat leikin kautta. Ja tärkeä elementti tässä on vuorovaikutus. Lapset oppivat olemalla vuorovaikutuksessa maailman kanssa, oppimisesta avaamaan ovi nuppia kääntämällä ja oppimaan käsittelemään turhautumista, kun itsepäinen leikkikaveri ottaa suosikkilelun tai kieltäytyy pelaamasta suosikkipeliä.
Oppimisen syrjäytyminen
Näillä kahdella käsitteellä on yhteistä se, miten ne syrjäyttävät oppimisen ja lapsen kasvun avaintekijät. Kyse ei ole niinkään siitä, että iPadin käyttö vahingoittaisi lasta - itse asiassa iPadin käyttö voi olla hyvääkin - se on se, että iPadin kanssa käytetty aika voi viedä pois muita tärkeitä asioita, jotka lapsen on opittava.
Vaikka iPadin ympärille kokoontuneet lapset ovat sosiaalisia siinä mielessä, että he ovat yhdessä, he eivät ole sosiaalisia siinä mielessä, että he leikkivät keskenään. Tämä pätee erityisesti silloin, kun jokaisella lapsella on oma laite ja hän on siten lukittunut omaan virtuaalimaailmaansa. Tällä kertaa iPad vie aikaa, jonka voit viettää ulkona leikkien, mielikuvituksensa avulla puolustaakseen mielikuvitusta tai yksinkertaisesti kertomalla toisilleen tarinoita.
Ja tämä on aivan yhtä totta yksinäiselle lapselle kuin lapsiryhmälle. Kun lapsi leikkii iPadilla, hän ei tunne kirjan avaamista ja sivulla olevien kirjainten koskettamista. He eivät rakenna linnoitusta lakanoilla ja tuoleilla, eivätkä he paista kuvitteellista kakkua vauvanukelleen.
Tästä oppimisen syrjäytymisestä voi tulla iPadin todellinen vaara, kun sitä käytetään liikaa.
Oppiminen iPadilla
American Academy of Pediatrics:n tarkistetut suositukset näyttöajasta tulevat, kun uusi tutkimus paljastaa, kuinka sovellukset voivat olla yhtä tehokkaita kuin tosielämän oppitunnit lukemaan jopa 24 kuukauden ikäisille lapsille. Valitettavasti tämän alan tutkimus on edelleen hyvin rajallista, eikä koulutussovelluksissa ole paljon tehtävää lukemisen lisäksi.
Vertailuna tutkimuksessa viitattiin siihen, kuinka televisio-ohjelmat, kuten Sesame Street, eivät yleensä tarjoa koulutusetuja ennen kuin lapsi täyttää 30 kuukautta. Tämä on suunnilleen samaan aikaan, kun lapsi oppii olemaan vuorovaikutuksessa television kanssa antamalla vastaukset ohjelmassa esitettyihin kysymyksiin. Näyttää siltä, että iPad voi luoda osan siitä vuorovaikutuksesta, joka on niin tärkeää nuoremman iän oppimisen kann alta, mikä osoittaa sen potentiaalin sekä koulutusvälineenä että hyvänä ostoksena vanhemmalle.
Kaikkea kohtuudella
Vaimoni suosikkilainaus on "kaikki kohtuudella". Elämme mustavalkoisessa yhteiskunnassa, jossa ihmiset usein käsittelevät absoluuttisia asioita, mutta todellisuudessa maailma on hyvin harmaa. iPad voi olla este lapsen oppimiselle, mutta se voi myös olla todellinen siunaus. Vastaus palapeliin on kohtuudella.
Viivuotiaan isänä ja sellaisena, joka on kirjoittanut iPadista jo ennen tyttäreni syntymää, olen kiinnittänyt erityistä huomiota lasten ja tablettien aiheeseen. Tyttäreni sai ensimmäisen iPadinsa 18 kuukauden ikäisenä. Tämä ei ollut tietoinen päätös esitellä häntä digitaalisen viihteen ja koulutuksen ihmeelliseen maailmaan. Sen sijaan hän sai ensimmäisen iPadinsa, koska huomasin, että vanhassa, jonka aioin myydä, oli pieni halkeama näytössä. Tiesin, että tämä alentaisi arvoa, joten päätin kääriä sen suojakoteloon ja antaa hänen käyttää sitä.
Minun peukalosääntöni ennen kuin hän täytti kaksi, oli korkeintaan tunti. Tämä tuntirajoitus sisälsi sekä television että iPadin. Kun hän täytti kaksi ja sitten kolme, lisäsin tätä hitaasti puoleentoista tuntiin ja sitten kahteen tuntiin. En ole koskaan ollut tiukka sen suhteen. Jos hänellä oli jonakin päivänä hieman enemmän kuin rajansa, varmistin vain, että teimme muita toimintoja seuraavana päivänä.
Viiden ikäisenä tyttäreni ei vieläkään saa ottaa iPadia autoon, ellemme lähde pidemmälle matkalle. Jos ajellaan ympäri kaupunkia, hän sallii nuket, kirjat tai muut lelut. Useimmiten hänen on käytettävä mielikuvitustaan viihdyttääkseen itseään. Tämä pätee myös päivällispöydässä, olimmepa kotona tai ulkona ravintolassa. Nämä ovat aikoja, jolloin olemme vuorovaikutuksessa perheenä.
Nämä ovat sääntömme. Ja on tärkeää, että on säännöt, mutta sinun ei pitäisi tuntea, että sinun on noudatettava jonkun toisen sääntöjä. Todellinen avain tähän palapeliin on ymmärtää, että (1) iPad-aika ei ole huono aika, (2) lasten on opittava ja leikkittävä muiden lasten kanssa ja (3) lasten on opittava leikkiä yksin ilman digitaalista lastenhoitajaa.
Jos haluat mieluummin antaa lapsellesi iPadin ruokapöydässä, jotta sinä ja puolisosi voitte nauttia toistenne seurasta, siinä ei todellakaan ole mitään vikaa! Emmekö me kaikki lopulta vihaa henkilöä, joka ajattelee, että kaikkien pitäisi kasvattaa lastaan samalla tavalla kuin he vanhemmat lapsiaan? Sen sijaan, että rajoittaisit lapsesi iPadin käyttöä pöydässä, saatat ehkä rajoittaa sitä koulun jälkeen, kunnes hän saapuu ruokapöytään.
Bottom Line
Ajattele iPadin käyttöä aikayksiköinä sen sijaan, että ajattelisit sitä tiukoina sääntöinä. Jos et haittaa, että lapsi leikkii iPadin kanssa ruokapöydässä, laske se iPadin käyttömääräksi. Ehkä he saavat toisen iPad-yksikön suihkun jälkeen ja ennen nukkumaanmenoa. Toisa alta kotiinpaluun ja illallisen välinen aika voidaan käyttää leikkiin ja päivällisen ja suihkun välinen aika voi olla kotitehtäviä. Tai päinvastoin.
Kuinka monta yksikköä?
Vaikka meillä ei vieläkään ole tutkimusta siitä, kuinka hyödyllinen iPad voi olla varhaislapsuuden oppimisessa, on selvää, että kaksivuotiaat tai sitä vanhemmat taaperot saavat paljon enemmän irti tableteista kuin ennen kahden vuoden ikää. Tämän ei pitäisi olla kovin yllättävää. Kaksivuotiaat ovat monissa asioissa parempia kuin nuoremmat taaperot. Mutta on tärkeää muistaa, että tämä on ikä, jolloin lapset alkavat todella oppia kieltä, ja vuorovaikutus vanhempiensa ja sisarustensa kanssa on suuri osa oppimisprosessia.
Uudet American Academy of Pediatrics -ohjeet eivät vastaa kysymykseen siitä, kuinka kauan taaperon tai esikoululaisen tulisi käyttää tablettia. Yksi kirjoittajista kuitenkin näkee sen. Tri Dimitri A. Christakis kirjoitti median käytöstä ennen 2-vuotiaana JAMA Pediatricsin artikkelissa ja osoitti tunnin olevan täysin mieliv altainen luku.
Tutkimuksia ei yksinkertaisesti ole tarpeeksi tieteellisen johtopäätöksen tekemiseen aiheesta, mutta kuten mainitsin, käytin samaa tunnin aikarajaa tyttäreni kanssa ennen kuin hän täytti kaksi. Ei ole epäilystäkään siitä, että taaperot voivat oppia joitain asioita tabletista. Ne ovat erittäin interaktiivisia laitteita. Ja pelkkä seikka, että heidät tutustutetaan teknologiaan, voi olla hyvä asia, mutta tuossa iässä paljon enemmän kuin tunti päivässä saattaa syrjäyttää muun oppimisen.
Henkilökohtainen suositukseni on lisätä lapselle puoli tuntia vuodessa, kunnes hänellä on noin 2-2,5 tuntia iPadia ja TV-aikaa. Tasoitan tämän ajan tietyillä kellonaikoina, jolloin iPad ja televisio eivät ole sallittuja. Meidän perheelle se on aterioilla (lounas ja päivällinen) ja autossa. Teemme poikkeuksia pitkille automatkoille. Hän ei myöskään saa ottaa iPadia mukaan päiväkotiin tai vastaaviin tapaamisiin, joissa on muita lapsia, vaikka päiväkodissa tai lastenleirillä iPadin olisi mahdollista. Ja hän ei saa käyttää televisiota tai iPadia ainakaan tuntiin koulusta kotiin palattuaan.
Kehitimme nämä ohjeet varmistaaksemme, että hänellä on mahdollisuus käyttää mielikuvitustaan autossa, olla vuorovaikutuksessa muiden lasten kanssa, kun hän oli heidän lähellään, ja aikaa pelata ei-digitaalisia pelejä, mikä voi olla erittäin tärkeää oppiminen.
Jos aiot käyttää iPadia opetusvälineenä ja loistavana leluna, muista, että vuorovaikutus voi olla paras tapa oppia. Tämä voi tarkoittaa iPadin käyttöä lapsesi kanssa. Endless Alphabet on yksi monista hienoista opetussovelluksista, jotka ovat vielä parempia vanhemman kanssa. Endless Alphabetissa lapset yhdistävät sanoja vetämällä kirjaimen jo kirjoitettujen sanojen kirjaimen ääriviivojen kohdalle. Kun lapsi vetää kirjainta, kirjaimen merkki toistaa kirjaimen foneettista ääntä. Tyttäreni ja minä muutimme sen peliksi, jossa sanoin kirjaimen äänen ja hänen täytyi valita oikea kirjain sijoitettavaksi sanaan.
Tällainen vuorovaikutus voi auttaa tehostamaan jo koulutussovellusta. Useimmat lastenlääkärit ja lastenpsykologit ovat yhtä mieltä siitä, että vuorovaikutus on erittäin tärkeää varhaiselle oppimiselle. Yhdessä leikkimisen viettäminen on loistava tapa olla vuorovaikutuksessa, etenkin taaperoille.
